Риски применения ИИ в вузах: самостоятельность студентов и оценка знаний
Использование искусственного интеллекта в университетском образовании может снижать самостоятельность студентов и ослаблять их критическое мышление. Эти риски были описаны в исследовании Финансового университета, посвященном социальным последствиям активного внедрения ИИ в учебный процесс вузов постсоветского пространства. О выводах исследования сообщили «Ведомости». Эту информацию сообщает издание RuSamara.
Одной из проблем является замена самостоятельной учебной работы ответами нейросетей. Если студенты прибегают к ИИ вместо чтения, анализа информации и решения заданий, это может негативно сказаться на развитии их письменных навыков. В исследовании также поднимается вопрос о возможной когнитивной зависимости от таких инструментов.
Другой риск связан с проверкой знаний. Генеративные системы могут создавать тексты, программный код и готовые решения задач, что затрудняет преподавателям определение, какую часть задания студент выполнил самостоятельно. В результате высокие оценки могут выставляться без реального освоения необходимых компетенций.
Такая ситуация может подорвать доверие к результатам обучения и дипломам. Однако негативные последствия применения ИИ не являются неизбежными. Их степень зависит от организации образовательного процесса и требований к выполнению работ.
Для снижения рисков предлагается установить единые правила использования нейросетей. Преподаватели должны четко определять допустимые способы применения ИИ в каждом задании. Традиционную проверку знаний рекомендуется дополнять устной защитой, изучением черновиков, анализом ошибок ИИ и заданиями, которые нельзя полностью выполнить с его помощью.
Кроме того, университетам предлагается обучать преподавателей работе с нейросетями. В образовательные программы следует включать развитие грамотности в использовании искусственного интеллекта. Эти меры рассматриваются как способы сохранить самостоятельную работу студентов и обеспечить достоверность оценивания.
