Впервые зафиксировано, как дельфины черного моря осваивают сигналы
Крымские ученые впервые зафиксировали и детально исследовали, как новорожденные черноморские дельфины афалины учатся использовать акустические сигналы и эхолокацию, что позволяет им ориентироваться в пространстве по отраженному звуку. Об этом сообщил старший научный сотрудник Карадагской научной станции им. Т. И. Вяземского Вячеслав Рябов. Данную информацию сообщает портал Ferra.
Исследование проводилось сотрудниками Карадагской научной станции им. Т. И. Вяземского, которая является филиалом Института биологии южных морей им. А.О. Ковалевского РАН. В ходе эксперимента изучалось поведение дельфиненка и его родителей — черноморских афалин Яны (22 года) и Яши (32 года), которые были размещены в закрытом бассейне. В этом бассейне не было других дельфинов. Вскоре после рождения детеныш начал издавать различные звуки.
"Впервые в мире зафиксировано, как новорожденные черноморские дельфины афалины осваивают акустические сигналы и эхолокацию. Специалисты выяснили, что уже с первых часов жизни детеныш издает несовершенные звуки, а родители терпеливо демонстрируют ему различные режимы работы своего сонара и общаются с помощью сложных сигналов", — отметил Рябов.
Афалины, как и другие зубатые киты, используют звук как основной инструмент для общения, навигации и охоты. Дельфин издает серию щелчков и по возвращающемуся эху определяет расстояние до предмета, его форму и скорость движения. Кроме того, для общения эти животные используют частотно-модулированные сигналы, так называемые свисты, которые напоминают мелодии.
Каждая особь имеет уникальный свист-автограф, который дельфины используют для опознания друг друга в группе. Уже в первый день жизни новорожденная особь издавала серии эхолокационных щелчков и свистов. Свисты были еще несовершенны, и, чтобы развить навыки, новорожденная генерировала их почти непрерывно, перебирая случайные формы звуковых контуров. Взрослые дельфины активно помогали ей, например, Яша демонстрировал различные способы эхолокации, издавая звуки одновременно с детенышем, создавая имитацию эхолокации в условиях активных помех. В то же время Яна воспроизводила сигналы предполагаемого разговорного языка дельфинов и обменивалась свистами-автографами с детенышем.
Такое акустическое взаимодействие носило обучающий характер. Рябов отметил, что результаты исследования показывают, что с первого дня жизни новорожденной особи акустическое поведение детеныша и родителей представляет собой сложную форму социально-акустического взаимодействия. Первые дни жизни — наиболее продуктивное время для исследований, вероятно, этот период является самым важным для развития навыков общения и эхолокации у дельфиненка.
Все записи производились с помощью специальной двухканальной системы, способной улавливать частоты до 220 кГц, в то время как человеческий слух воспринимает частоты до 20 кГц. Параллельно проводилась видеосъемка. Первая запись акустических сигналов дельфиненка и его родителей была сделана примерно через 22 часа после рождения.
