Установлена связь между вниманием и трудностями общения при аутизме

Исследование российских ученых показало, что проблемы в общении у детей с аутизмом возникают не только из-за нарушений языковых сетей мозга, но и из-за цепочек нейронов, отвечающих за переключение внимания и поддержание фокуса. Эти данные могут способствовать разработке новых терапевтических подходов для лечения расстройств аутистического спектра, сообщает пресс-служба НИУ ВШЭ. Об этом сообщает сайт ТАСС.

"Исследование демонстрирует, что трудности в коммуникации связаны не только с особенностями языковой системы, но и с механизмами внимания. За нарушениями невербальной и вербальной коммуникации стоят разные механизмы: в одном случае речь идет о удержании внимания, в другом - о удержании и переключении", - отметила научный сотрудник Центра языка и мозга НИУ ВШЭ Алина Миннигулова.

Ученые подчеркивают, что одним из наиболее распространенных последствий аутизма является сложность в общении с окружающими, что затрагивает как устную речь, так и невербальные формы общения. Эти проблемы значительно усложняют повседневную жизнь носителей расстройства, что побуждает исследователей изучать механизмы их возникновения.

В ходе работы российские ученые сделали важный шаг к пониманию нейрофизиологических основ этих нарушений, используя функциональную магнитно-резонансную томографию для наблюдения за мозговой активностью 80 детей с аутизмом в возрасте от 5 до 12 лет и 27 детей с типичным развитием. В процессе исследования они проанализировали работу четырех мозговых сетей, связанных с вниманием, речью и эмпатией.

Сравнение полученных данных показало, что у детей с аутизмом языковая сеть была менее связана с сетью, отвечающей за восприятие значимых сигналов и переключение внимания, но более связана с сетью, участвующей в понимании себя и других. Ученые также отметили, что трудности в вербальном и невербальном общении в основном связаны с проблемами в работе сетей внимания.

В частности, чем слабее были связи в дорсальной сети внимания (нейронной сети, помогающей целенаправленно концентрироваться на внешних задачах), тем сложнее давалась невербальная коммуникация: понимание жестов, мимики и социальных сигналов. Аналогично, чем слабее были связи в дорсальной сети внимания и между ней и сетью выделения значимости, тем заметнее проявлялись трудности в вербальном общении. Эти результаты помогут более точно диагностировать развитие аутизма у детей и подбирать эффективные методы терапии для улучшения их социализации, заключили ученые.